资源赋能融合教育 交流共享促成长

——江宁区学前教育陈娟名师工作室研修活动报道

为深入贯彻《江宁区第二批名师工作室建设指导意见》文件精神，充分发挥名师工作室在融合教育领域的专业引领作用，聚焦融合教育资源整合与教学实践创新，搭建工作室成员间的经验共享与专业交流平台，江宁区学前教育陈娟名师工作室于 2025 年 6 月 10 日开展了“南京市资源赋能特殊教育研讨展示活动”。本次活动由南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心）与南京市教学研究室共同主办，于东山瑞宁路幼儿园隆重举行，活动旨在推进南京市首批特需学生数字教育资源的应用实践，探索数字化赋能特殊教育的新路径，以此助力工作室成员深入研讨融合教育方法与资源应用，提升融合教育水平与资源服务能力，推动江宁区学前融合教育高质量发展，市内多名骨干教师与工作室全体成员参与了本次活动。

首先，工作室主持人陈娟园长在欢迎辞中表示：“热烈欢迎市教育局、市电教馆、市教研室及区各级领导莅临，衷心感谢各位专家同仁对学前融合教育的支持。承办本次活动既是信任，更是期许，我们深感使命在肩、责任重大。我们将以此为契机，持续推进融合教育普惠发展。”陈娟园长回溯8年融合教育探索之路，工作室所在的天惠园与瑞宁园始终秉持“让每一个生命都绽放光彩”的信念，在孤独症儿童学前融合教育领域持续深耕。通过构建“发现-支持”循环干预教育主张，锚定3～6岁黄金干预期，形成了独具特色的实践体系。为普惠性学前融合教育发展贡献专业智慧。

数字资源发布·开拓融合新篇章

其次，活动现场隆重发布了南京市首批21部特需学生数字教育资源。这批资源由市电教馆、市教研室联合12个区近60位一线特教教师历时两个半月共同研发，已在"金陵微校"平台上线。同时，也为教师、学生和家长如何正确的使用这批资源，制作了使用手册。南京市电化教育馆应用推广部吴昱寰主任表示：“这批资源的发布，标志着我市特殊教育信息化建设迈上新台阶。”主持人陈娟园长表示：在“南京市首批特需学生数字资源”发布的重要时刻，这既是对过往实践的总结，更是数字技术赋能融合教育的新起点。

精研数字资源·护航儿童多元成长

接下来，成员们进行了融合教育活动观摩，三场精彩的活动展示了融合教育在教学实践中的创新应用。溧水特校金叶老师在《蝴蝶变变变》个训课中，巧妙运用资源包中的“巧手妙放”、“握笔涂色”等模块，通过“夹彩珠”、“描轮廓”等趣味活动，帮助孩子提升手部精细动作能力。玄武特校刘慧芳老师的《单脚跳跃小达人》小组课则深度融合“不同形式的走”“单脚跳跃”等训练内容，将专业的平衡训练转化为孩子们喜爱的跳跃游戏。

名师工作室成员程莹老师在《鱼戏莲叶间》集体活动中，针对特需幼儿的个性化需求，实施了科学有效的支持策略。教师依据幼儿现有握笔能力，活动设计的难度呈阶梯式层层递进：从三指握笔描画莲叶轮廓，到使用海绵工具进行晕染，最后完成手指印画创作。在教学过程中，教师通过预设轮廓线降低任务难度、提供替代性工具、分步骤示范等差异化支持策略，帮助幼儿逐步达成艺术表现目标。并创设同伴互动机会，有效提升了特需幼儿的参与度与成就感。本节活动充分体现了"发现-支持"的专业干预循环在融合艺术活动中的实践应用。

汇集多元视角·共绘融合新蓝图

南京市教研室特殊教育教研员宋修玲老师携特教与工作室所在园的融合教育老师，围绕数字资源的开发与应用展开深度对话。宋修玲老师重点解读了本次发布的市级数字资源遵循的三大开发原则：一是坚持系统化与专业化，二是贯彻以儿童为本的理念，三是突出生活化特色。这套资源不仅填补了市级特殊教育资源的空白，其模块化的设计更能精准对接不同幼儿的个性化需求，大大提升了家园协同干预的实效性。在专题研讨环节中，特教与普教的老师共同重点探讨了孤独症幼儿教育中的行为干预策略。通过ABC行为分析法的应用案例分享，深入交流了前因控制、行为替代和动作训练调节情绪等干预方法。

南京市教学研究室陆静副主任在总结讲话中强调：“趁此契机，利用好数字技术推进协同教研形式的改革，抓住学科队伍与教研队伍建设的关键点，深度探讨人工智能背景下资源如何服务于教学，特别是如何促进学前教育中融合教育的日常教学，需要大家更努力去进行探索。”南京市教育局初教处四级调研员黄景洋对下一阶段的工作进行指导：“特殊教育需要多部门多层级的支持，本次市级资源的发布具有里程碑的意义。接下来，要更加关注如何利用数字化资源促进教育均衡，开发出具有个性化需求的学习资源，并探索出一套特殊教育资源建设的有效途径。”

思维交流与碰撞?共促融合教育发展

研讨交流活动结束后，工作室成员们还进一步开展了相应的读书沙龙分享活动。成员们围绕《倾听儿童》和《互动还是干扰》两本书籍，结合自身的教育实践，分享了自己的读书心得与思考。大家从不同角度探讨了如何更好地倾听儿童，包括倾听特殊儿童与特殊儿童的互动，避免在教育过程中对儿童造成干扰，真正做到以儿童为中心，促进儿童的发展。读书沙龙分享结束后，成员们进行了年度反思交流，分享了本次活动的收获与感悟，并结合自身的工作实际，提出了在融合教育实践中遇到的问题与困惑。主持人陈娟园长对成员们的发言进行了总结，针对大家提出的问题进行了详细的解答与指导，强调了融合教育中资源整合与教学实践创新的重要性，为成员们今后的工作指明了方向。

最后，工作室举行了成员三年结业典礼。在典礼上，对工作室成员在研修期间的表现进行了总结与表彰，肯定了成员们在融合教育领域所取得的进步与成就。结业典礼不仅是对过去研修活动的总结，更是对未来融合教育工作的展望，激励着成员们在今后的工作中继续发挥专业引领作用，为江宁区学前融合教育的发展贡献力量。

本次研修活动以融合教育为核心，通过活动观摩、资源发布、读书沙龙、反思交流等多种形式，为工作室成员搭建了一个专业成长的平台。成员们在活动中不仅收获了融合教育的实践经验与教学资源，更在交流与反思中提升了自身的专业素养。未来，陈娟名师工作室将继续秉持专业引领的理念，深入推进融合教育工作，为江宁区学前教育的高质量发展助力。